Año 2025 / Volumen 32 / Número 3

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Original

Efecto de un programa de intervención educativa sobre cuidados paliativos en estudiantes de medicina de sexto año de una universidad privada
Effect of an educational intervention program about palliative care on sixth year medical students at a private university

Med Paliat. 2025; 32(3): 122-134 / DOI: 10.20986/medpal.2026.1513/2024

Gustavo Adolfo Sulen Hurtado1, Yahaira Becerra Becerra2, Akemi Kanashiro Arakaki3, Úrsula Jelicic López Sanden4, Rosa Romero Contreras4
1Universidad Científica del Sur, Lima. 2Unidad de Larga Estancia. Universidad Científica del Sur. Hospital Militar Geriátrico, Lima. 3Departamento de Geriatría. Hospital Clínica Geriátrica San Isidro Labrador-EsSalud, Lima. 4Unidad Domiciliaria. Hospital Guillermo Kaelin de la Fuente, Lima


RESUMEN

Introducción: Los cuidados paliativos incrementan la calidad de vida de aquellas personas que están lidiando con una enfermedad terminal. Sin embargo, muchas personas no logran acceder a este tipo de cuidados, especialmente en países latinoamericanos. Por esto, la finalidad de este estudio es determinar el efecto de un programa de intervención educativa sobre cuidados paliativos en estudiantes de medicina.
Material y método: Estudio cuasiexperimental en estudiantes de sexto año en la Facultad de Medicina de la Universidad Científica del Sur de cualquier edad y sexo que desearon participar en el estudio. Se utilizó un cuestionario anteriormente traducido y adaptado para estudiantes de pregrado en nuestro país, el cual tuvo origen en Japón, para medir el grado de conocimiento acerca de los cuidados paliativos en profesionales de la salud. Se describió la muestra con tablas de frecuencia de cada variable pre- y postest; luego se determinó la normalidad los puntajes obtenidos en cada sección de preguntas mediante el test de Shapiro Wilk y, al no encontrarse distribución normal, se compararon estos resultados con la prueba de Wilcoxon. Finalmente, se creó la variable “variación de puntaje” para determinar la asociación del sexo, edad y tipo de aprendizaje con dicha variación.
Resultados: Se evaluaron 37 estudiantes incluidos en el estudio. El puntaje total postintervención mejoró significativamente con respecto al inicial. No se encontró asociación entre la variación de puntaje post- y pretest y la edad, sexo y estilo de aprendizaje.
Conclusión: La intervención educativa demostró tener un impacto favorable en los resultados iniciales. A comparación con otros estudios, la intervención educativa aumentó el dominio acerca de los cuidados paliativos en los partícipes en todas las secciones de preguntas, especialmente en “Sintomatología en cuidados paliativos” y “Farmacología”. Se sugiere la incorporación de programas académicos sobre cuidados paliativos en las universidades peruanas.



ABSTRACT

Introduction: Palliative care enhance the quality of life for those dealing with a terminal illness. However, many people are unable to access this type of care, especially in Latin American countries. Therefore, the aim of this study is to determine the effect of an educational intervention program on palliative care among medical students.
Material and method: This quasi-experimental study involved sixth-year students from the Faculty of Human Medicine at the Universidad Científica del Sur of any age and gender who wished to participate in the study. A previously translated and adapted questionnaire for undergraduate students in our country, originally from Japan, was used to measure the level of knowledge about palliative care among healthcare professionals. The sample was described using frequency tables for each variable pre- and post-test. Normality of the scores obtained in each section of questions was determined using the Shapiro-Wilk test, and since normal distribution was not found, these results were compared using the Wilcoxon test. Finally, a “score variation” variable was created to determine the association of gender, age, and learning type with this variation.
Results: A total of 37 students were evaluated in the study. The total post-intervention score improved significantly compared to the initial score. No association was found between the score variation (pre- and post-test) and age, gender, or learning style.
Conclusion: The educational intervention demonstrated a favorable impact on the initial results. Compared to other studies, the educational intervention increased the participants’ mastery of palliative care in all sections of questions, especially in “Palliative Care Symptomatology” and “Pharmacology.” The incorporation of academic programs on palliative care in Peruvian universities is suggested.

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© 2026 Medicina Paliativa
ISSN: 1134-248X   e-ISSN: 2340-3292

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